Путь в тысячу миль начинается с первого шага.
~ Конфуций

Меценаты

Страница 578

Е. Окружающая среда. На этом этапе задача исследователя — прокомментировать аспекты поведения испытуемого со следующих точек зрения: (1) источники удовлетворения: (а) реальность — фантазия; (б) экстрастимуляция — интрастимуляция: склонность испытуемого реагировать на внешние (экстра) или на внутренние (интра) стимулы; (в) экстракатектирование — интракатектирование: склонность испытуемого искать внешние или внутренние источники удовлетворения (для испытуемого с диагнозом паранойя, например, вероятно, были бы характерны экстрастимулированность и интракатектирование); (г) сфера (ограниченны ли источники удовлетворения, например, домашним кругом, уровнем реальности и т.д.); (2) достижимость цели (являются ли цели реалистичными или вымышленными) и интенсивность стремления к цели (насколько она привлекательна для испытуемого); (3) временная доминанта (рассматриваются относительные роли психологического прошлого, настоящего и будущего); (4) адаптивность (свойственны ли испытуемому в целом гибкость или ригидность и стереотипность); (5) доступность (каков характер испытуемого — мягкий, Дружелюбный общительный или напряженный, враждебный, замкнутый).

Ж. Межличностные отношения, (а) Внутрисемейные: (1) эмоциональный тон; (2) импульсивность; (3) постоянство; (4) гибкость; (5) идентификация; (6) ощущаемая роль (представления испытуемого о его положении в семье, включая его сексуальную роль), (б) Внесемейные: (1) эмоциональный тон; (2) интенсивность; (3) постоянство; (4) гибкость; (5) реакция родительского замещения; (6) роль (представление испытуемого о своем положении в обществе в целом, включая его сексуальную роль).

З. Внутриличностный баланс. Сбалансированность особенностей личности испытуемого с его точки зрения, выраженная в рисунках и комментариях.

И. Базовые потребности (такие как потребность автономии, достижений, сексуального удовлетворения и др.).

К. Основные ценные качества (такие как нормальный интеллект, гибкость, доступность и т.д.). Предостережение: стремясь выявить актуальные или потенциальные недостатки личности испытуемого, исследователь не должен упустить из внимания его сильные стороны, позитивные особенности, от которых зависит потенциально опасное значение так называемых негативных факторов или недостатков.

Л. Впечатление. Какими бы неполными ни были данные классификационные системы, исследователь может классифицировать, например: психоневроз, смешанный тип, нормальный интеллектуальный уровень.